Kidspark.com.ua

Школа Батьківської Майстерності

Трудове виховання дітей дошкільного віку

Навіщо і як робити щеплення дітям працьовитість

Трудове виховання дітей – це формування моральних якостей дитини за рахунок праці. Праця – це не тільки обов'язок кожного громадянина своєї країни, а й основа виховання особистості. Купуючи навички праці, дитина зможе успішно використовувати їх у всій своїй подальшій життя.

Трудова діяльність позитивно впливає на фізичний розвиток дітей. Особливо повно це проявляється в ситуації, коли дитина працює на свіжому повітрі. Праця дозволяє розвинути інтелектуальні здібності і виховати моральність в людині.

Він сприяє підвищенню самооцінки дитини, завдяки чому малюк почуває себе корисним і потрібним суспільству. Трудове виховання розвиває в дитині прагнення внести свій внесок у щось спільне, усвідомлення свого громадського обов'язку і гордість за отриманий результат.

Почуття товариства і колективізму, які формуються в процесі трудового виховання дітей, вчить їх спільну роботу, розподілу обов'язків, а також узгоджених дій з іншими дітьми. Така якість людини, як працьовитість, характеризується наявністю відповідних навичок і вмінь, присутністю мотивації, здатність подолати виниклі на шляху складності, усвідомленим виконанням трудової діяльності для суспільства і самого себе.

Надалі праця буде служити основою при виборі професійної діяльності людини. Тому трудове виховання дитини в сім'ї і в спеціалізованих установах повинно будуватися так, щоб він розвивався різнобічно.

Трудова діяльність і здібності до неї формуються ще в ранньому дитинстві. Важливу роль в цьому процесі відіграє сім'я. Уже в цьому віці батьки повинні давати малюкові посильні завдання, такі як складання іграшок в ящик, протирання предметів від пилу, миття обличчя і рук, збереження порядку в одязі. Тільки так дитина буде з повагою ставитися не тільки до своєї праці, а й до зусиль інших.

Як привчити малюка до праці?

Ранній вік – це початковий період трудового виховання дітей. Саме в цей час закладаються передумови для трудової діяльності. Малюк вже може зрозуміти зв'язок між досконалим дією і отриманим результатом. У ранньому дитинстві розвиваються довільні рухи і гарматні дії. Малюк вже здатний виконувати продуктивну діяльність. Більш того, в ньому закладено прагнення вирішувати простенькі завдання без допомоги дорослих.

Спочатку малюк опановує довільними рухами рук. Це відбувається до кінця першого півроку життя. Потім руху об'єднуються в єдину систему, що дозволяє дитині досягти певного результату своїх дій: викиданні брязкальця з ліжечка, загарбання іграшки і т. П. Завдяки участі дорослих в трудовому вихованні дітей ці дії ускладнюються. Дитина вже може надягати колечка на стрижень пірамідки, вкладати одні предмети в інші та інше.

Розвиток гарматних дій дозволяє маляті користуватися ложкою, чашкою, лопаткою і іншими подібними предметами. Пізніше дитина навчається знімати шкарпетки, розстібати гудзики і т. П. За рахунок оволодіння простими діями у дитини виробляються рухові вміння і навички і інтерес до трудової діяльності.

На другому році життя закладається розвиток самообслуговування. Спочатку малюки вчаться чогось, потім закріплюють отримані вміння. До трьох років самообслуговування починає ускладнюватися. Діти непросто миють руки або знімають штанці, а роблять це усвідомлено, в певному порядку. Природно, що малюкам поки ще не обійтися без допомоги батьків.

Навчання трудовим діям повинно відбуватися індивідуально, В процесі догляду за дитиною і спілкування з ним. Дорослий повинен пояснити і показати малюкові, як зробити ту чи іншу дію.Спочатку це може бути одне завдання, а потім кілька послідовних дій. Дорослий може допомогти дитині правильно взяти в руки ложку або подати йому тарілку з хлібом, щоб віднести її на стіл. У деяких випадках батьки повинні діяти руками малюка, щоб він зрозумів, як відбувається та чи інша дія.

Коли дитина освоїть елементарні трудові дії, йому потрібно тільки підказувати, що необхідно зробити. Допомога може бути тільки поки ще в важких для малюка ситуаціях. Після правильного виконання дії дитини потрібно похвалити. Це не тільки викличе радість у малюка, але і дасть стимул до виникнення бажання зробити ще що-небудь корисне.

Самообслуговування формується в грі. Можна запропонувати малюкові роздягнути і одягнути ляльку. У цій грі дитина вчиться розстібати і застібати одяг. Закріплення дій самообслуговування відбувається за допомогою ігрових прийомів. Малюкові пропонують умити ляльку, одягнути її або укласти спати. Удосконалення гарматних дій малюка також можна здійснити в грі: вміння користуватися лопаткою, забивати кілочки молоточком та інше.

Таким чином відбувається вироблення звички. Вона має властивість швидко згасати, тому необхідно підтримувати її, повторюючи трудові дії. Так, наприклад, вмиваючись, малюк закочує рукави, намилює руки і змиває мило водою. Після чого розправляє рушник і витирає ручки. Щоб дитині не було нудно виконувати всі ці дії, можна використовувати потешки. Наприклад, таку:

Миє Каті личко,

А пальчики – Илюшка ».

Щоб привчити малюка обслуговувати самого себе, необхідно викликати у нього інтерес до цього. Можна включати в діяльність різні інсценівки, використовуючи іграшки, наприклад, організувати настільний театр. Сюжет гри може бути різним: «Мишка вчить Тигреня правильно їсти» або «Як Курочка вмивалася» і т. П. Щоб дитина правильно виконував освоєння навички, необхідно постійно стежити за цим. З цією метою можна використовувати розповіді про складні життєві ситуації, з якими стикаються діти.

При засвоєнні навичок самообслуговування доречні і дидактичні ігри. Назва може бути будь-яким. Наприклад, «Мишка замерз», «викупатися ляльку Катю», «пригостити звіряток». Батькам важливо знати, що якщо вони не звернуть належної уваги на те, як малюк виконує ту чи іншу дію, у нього будуть формуватися погані звички, а необхідні навички розвиватися не будуть.

Прищеплення працьовитості дошкільнятам

Діти дошкільного віку повинні шанобливо ставитися до чужої праці, бути відповідальними, ощадливими, турботливими, вміти працювати в колективі однолітків і позитивно оцінювати їхню працю, вміти організовувати роботу. Всі ці навички повинні розвивати в дітях дорослі, причому робити це поступово. Спочатку необхідно прищеплювати ту чи іншу вміння, а потім його вдосконалювати і закріплювати.

У цьому віці дітям прищеплюється господарсько-побутової працю, самообслуговування, ручна праця і на природі, а також різні види чергування. Кожен вид праці розвивається по-своєму і відповідно до віку. Так, господарсько-побутової працю полягає в освоєнні дитиною звички підтримувати порядок вдома і на ділянці, прибираючи за собою іграшки, листочки на вулиці.

самообслуговування – вміння задовольнити свої щоденні потреби. Починаючи з п'ятирічного віку, дітям вже можна запропонувати випрати свої дрібні речі. Частота проведення роботи над навичками самообслуговування залежить від віку дітей і ступеня їх оволодіння.

Ручна праця грунтується на підтримці порядку в господарстві. Так, дошкільник, звичайно ж, під керівництвом дорослого може пришити ґудзик, підклеїти книгу, зробити сувенір з підручного матеріалу. Праця на природі полягає в роботі на городі, в куточку природи, саду. Тут дошкільник може полити грядки або квіти, посадити цибулю, зібрати урожай і інше.Ближче до шкільного віку можна давати дитині завдання по догляду за садовим інвентарем. У цьому ж віці діти здатні чергувати на відведеному їм ділянці: підмітати доріжки, допомагати малюкам і т. П.

Ставлення до праці у дошкільнят буде формуватися в прямій залежності від того, яке значення йому будуть надавати дорослі. Тобто дитина може відчувати і радість від праці і негативне ставлення до нього. Останній варіант може статися при застосуванні нецікавих методик в трудовому вихованні дошкільнят. Потрібно розвивати у дитини інтерес до посильної праці.

Дитина більш зацікавлений у праці, якщо він перетинається з грою. Дошкільник просто перестає помічати, що це гра. Трудова діяльність повинна містити в собі такі прийоми, як таємниця і змагання.

У трудовому вихованні дітей дошкільного віку використовують сценки з іграшками. Можна розіграти сценку з пластмасовою або гумовою хрюшею. Її мордочка повинна бути вимазана чимось, що легко змити. Дорослий ставить хрюшки питання, чому вона така брудна і що потрібно зробити, щоб стати чистим. Хрюшка може потягнутися до дитини щоб поцілувати його. Відповідь на питання, що потрібно зробити свинкам, повинен дати дитина.

Миття рук теж можна супроводити грою. Перед цією процедурою слід сказати дошкільнятам про візит кого-небудь з героїв мультфільмів і про його недовіру до того, що діти можуть помити руки, не залишивши слідів на рушник. Це буде стимулом для того, щоб показати коханому герою, як вміло діти можуть вимити ручки.

Малюки обожнюють все таємне, тому будь-який вид трудової діяльності можна перетворити в секрет. Наприклад, прибирання ділянки можна представити у вигляді такої гри: сказати дітям, що двірник, який займається наведенням порядку у дворі, дуже втомився і потрібно допомогти йому. Що якщо двірник прийде забиратися, а тут буде чисто. Нехай він думає, що це добрий Карлсон допоміг йому.

Правильно заохочуємо успіхи дітей

Заохочення дитини в процесі досягнення успіхів – це своєрідна хитрість виховання. Заохочувати необхідно постійно, але це не означає, що дітей потрібно задаровувати подарунками. Матеріальне заохочення теж вітається, але потрібно вміти робити це правильно. Впевненість дитини в собі, його активність і самостійність втрачаються, якщо йому постійно дарувати подарунки за успіхи. Тому намагайтеся заохочувати нематеріальне, а просто похваливши або визнавши важливість дитини.

Малюк стає залежний від винагороди, якщо кожне його правильна дія буде супроводжуватися подарунком. Наприклад, батьки кажуть «Якщо ти поприбираєш іграшки, ми купимо тобі машинку». У дитини складається уявлення що його успіхи потрібні не йому самому, а батькам. А цього допускати не можна.

Щоб виявити позитивну оцінку вчинкам малюка, досить скористатися правильним словом. Можна сказати, що ви зраділи його успіхам. У дитини підніметься настрій, і він буде радий зробити ще що-небудь хороше.

Щоб заохотити дитину за успіх, досить лише кивнути, ласкаво подивитися, показати схвалює жест, піднести подарунок або просто похвалити словом. Однак тут є невеликий нюанс: хвалити потрібно тільки за стоять вчинки і дії, а не через звичку і щоденні обов'язки. В іншому випадку похвала викличе звичку у дитини і він перестане прагнути до успіху.

Заохочення має бути щирим і спрямоване не на особистість, а на вчинок. У трудовому вихованні дітей головне – не лицемірити і не лукавити. Вони добре це відчувають і розуміють. Будьте чесні по відношенню до малюка.

Чи потрібно розділяти трудове виховання хлопчиків і дівчаток?

Якщо говорити про статеве відмінність дітей раннього та дошкільного віку, то варто врахувати одну умову: трудове виховання хлопчиків і дівчаток має бути різним. Пов'язано це, перш за все, з різним розумінням призначення чоловіка і жінки. Звернемося до народних понять.

Жінка завжди сприймалася, як хранителька вогнища і мати. Вона займалася сім'єю, вихованням дітей і вела домашнє господарство. Ці обов'язки жінки збереглися і сьогодні. Чоловік – це глава сім'ї. Він є її основою і опорою. Чоловік не тільки забезпечував сім'ю матеріально, а й виконував важку роботу по господарству. З цих відмінностей і стали формуватися основні завдання трудового виховання дітей.

Саме тому дівчаток і хлопчиків виховують по-різному. Дівчата займаються наведенням ладу в кімнаті або на ділянці: садять квіти, поливають рослини, прибирають іграшки і т. П. А хлопчики допомагають в посадці дерев, переносять книги або іграшки та інше.

Існує безліч загальних прийомів трудового виховання дітей. Але не варто забувати про їх статевому відмінності. Тому, використовуючи загальні методи виховання, слід звертати увагу на вибір методик для розвитку трудових навичок у дівчаток і хлопчиків.

На закінчення

Потрібно пам'ятати, що так само як і в інших видах виховання, в трудовому розвитку дітей слід звертати увагу на індивідуальність. Праця повинна бути різноманітним за змістом, лише тоді він буде цікавий дітям. Ця умова допоможе викликати бажання працювати.

Ускладнюючи трудову діяльність, ми розвиваємо в дитині спостережливість, розширюємо його кругозір, вчимо планувати роботу. Праця повинна бути регулярним і посильним. При цьому діти не повинні перебувати в одному і тому ж положенні, необхідно змінювати його. Інструменти, які дитина використовує у трудовій діяльності повинні бути безпечними і відповідати її віку. Але, пам'ятайте, що інвентар повинен бути справжнім, а не іграшковим.

Автор: Дмитрієнко Наталія Іванівна, педагог-психолог

Цікава програма по темі

admin

Повернутись вверх